益田花园学校2010-2011学年第二学期工作计划发布会员：admin 发表日期：2011/2/23  阅读：2678次

抓住教育原点，贯穿三条主线

----益田花园学校2010-2011学年第二学期工作计划

一、“大爱无类”是工作的原点

“爱”是我们工作的原点。爱要真爱，不假爱；爱要全爱，不偏爱。即要“大爱”，古人有“大爱无疆”的说法，相对于学校，我认为“大爱无类”更有针对性。

“大爱无类”要求用我们的大爱教育学生，影响学生。在教育学生的同时，我们的心灵也会得到净化。我们工作超越贫富贵贱、超越金钱的回报。我们追求的是师爱的最高境界，追求的是幸福的最高境界。

“大爱无类”是我们工作的原点，即出发点、基本点与原则。

 

二、三条主线，三个要求，三个问题

“德育为首、教学为重、平安为本”是学校的三条主线。

“心灵德育、素质课堂、平安校园”是对应三条主线的三个要求。

具体地讲是要回答三个问题：第一，德育工作如何方法创新，触动走进学生心灵？第二，教学工作如何减负增效，改变教与学的方式？第三，安全工作如何防患未然，构建立体安全网络？

三、简化凝练学校的理念系统

校    训：大爱无类

核心价值观：真心对家长，爱心对学生，用心对工作。

工作理念：只要思想不滑坡，办法总比困难多。

教育理念：每位学生都是宝藏，教育就是合理开发

l          没有教不好的学生，只有找不到的方法。

l          没有管不好的学生，只有走不进的心灵。

德育特色：养成教育、感恩教育、生命教育、理想教育

教学特色：基础扎实、兴趣浓厚、思维活跃、方法高效

 

四、教师队伍建设是工作的保证

没有一支师德高尚、业务精良的教师队伍，就没有好的教育，没有一所好学校。教师职业的特殊性赋予了教师比其它职业更高的要求与更多的责任。

（一）不折不扣地完成常规工作

教学工作的常规要求、德育工作的常规要求、班主任工作的常规要求等是做好一切工作的基础。学校有共性，不同的学校也各具个性，每一位教师要认真学习领会、理解执行。各部门要认真制定并完善常规工作要求，要求要做到民主、严格、细化、清晰、可操作。

教学常规包括：备课、上课、作业、辅导、转化、教研、听评课等。

德育常规包括：教师德育常规、班主任工作常规（一日工作基本常规、班委会的建设、班务栏的建立、班主任工作手册的填写，操行评定、班会、两操与大课间、乘坐校车、家校沟通、组织午餐、早读与放学等）。

（二）思想素质过硬是一名优秀教师的必要条件

（1）认真遵守学校的劳动纪律，有事请假，外出批条，不迟到不早退。

（2）遵守《教师职业道德规范》和深圳市关于禁止补课的规定，认真履行教师合同附加条款以及“教师体罚学生零容忍”的管理原则。

（3）时刻牢记《教师上课十不准》（1、迟到、早退或中途离开教室；2、体罚或变相体罚；3、上网；4、使用手机；5、坐在讲台上无所事事；6、上课敷衍；7、课堂秩序乱；8、无教案上课；9、上课3分钟内安静不下来；10、课堂教学所教学科无关，浪费课堂时间）。

（4）大爱无类，以爱育爱。爱是我们工作的原点，教师要把对思想素质的要求升华到教师自己自觉的要求。

（三）业务素质过硬是一名优秀教师的基本要求

如果每一位教师，都能做到以下几点，你就一定会成为一名业务骨干。你能做到的程度决定了你进步的程度。

（1）认真钻研教材，特别要精读课程标准和教参。

（2）了解学生，充分预见可能出现的教学问题，制定预案。

（3）建立学科代表、小组组长和兵教兵的合作机制以及教师辅困的长效机制。

（4）勤于思考，定期更新经营自己的教学博客，使自己的思想积淀升华。

（5）珍惜学校内外的每一次培训学习的机会，有感有悟。

（6）养成博览群书，精于教学的读书、学习习惯。

 

五、工作主线之一--心灵德育：如何方法创新，触动走进学生心灵？

（一）坚守教育理念：“没有管不好的学生，只有走不进的心灵。”

只有触动心灵才能走进心灵，触动心灵是走进心灵的前提。我们要避免两种倾向：一是有的从教师思想根源上不爱学生，一看到学生就烦，连话都不愿意与学生多说一句，谈不上触动，更谈不上走进；二是有的教师对学生没耐心、没方法，教育学生只想着一讲就听，一说就灵，不去想方法，不愿付辛苦，这也很难触动走进学生心灵。

（二）创新德育方法

（1）“一把心灵的钥匙，只能打开一把心锁。”

做学生思想工作与做别的工作不一样，因为每一个学生不一样，每一个学生不同时期的想法也不一样，虽然有原则可寻，但是很难有一种包打天下的思想工作的方法，对于思想工作，只能是一把心灵的钥匙开一把心锁，甚至同一把心锁在不同的时期要用到不同的钥匙来开。有的教师方法单一，不去动脑筋，只会简单说教、发火训斥、体罚告状，效果很差甚至适得其反。

（2）一定要重视集体组织的德育力量

一个好的德育工作者一定是一个非常善于调动集体组织进行德育的能手。包括班干部的选举轮值、班委会的建设、学习（德育）小组的建立，还有创新地进行道德银行工作的开展，还有配合学校少先队、团委会、学生会的工作开展。

重视集体组织的德育力量，就是我们常常说的要做一个“懒”老师。

（三）珍惜德育机会

什么是德育机会？有的教师认为是对学生进行教育的机会，似乎德育机会无处不在，无时不有，那是广义上的德育机会。狭义上的德育机会指的是学生在成长过程中出现了认识与行为上的偏差，正是需要教师进行教育的时机。如学生自私了、吵架了等。

没有机会进行德育，时间长了是唠叨；有了机会不去德育，就是对学生的不负责任。

（1）一次宽容胜过十次体罚

什么是宽容？宽容≠放任。宽容是学生对自己的错误充分认识的前提之下，教师给予他改正错误的机会。当一个人认识到自己的错误之后，心理上有渴望别人宽容的需求，这个时候，如果对其进行体罚，反而给他找见了错误的心理平衡，反而不利于改正错误。

必须要说明的是，有些教师对学生的错误视而不见，这不是宽容，是放任纵容，是不负责任的表现。同样，严格≠体罚，从教育意义上讲，严格=宽容。

（2）一次关心胜过十次说教

关心学生是走进学生心灵的方法，当一个学生不听你的话的时候，你要去关心他，从而获得他的信任与感激。因为说教是没有情感的，而关心是倾注了情感的。

（四）全员德育责任：班主任为龙头，每位教师都是德育工作者。

德育处、少先队、团委会牵头，班主任为龙头，做好德育工作，但每位教师都是德育工作者，这是全员德育责任。全员德育责任要求每位教师必须做到两点：一是谁的课谁负责，班主任可以配合教育，但不能有事推给班主任，科任教师要树立自己的威信；二是谁碰到谁负责，并及时向班主任与学校汇报，不能事不关己，高高挂起，否则要追究责任。

（五）师生心理共同成长

心理健康是摆在国人面前的一个不容忽视的社会问题。在国家还没有建立起一个行之有效的预防与疏导机制的时候，学校教育起着重要的作用。

（1）教师积极健康的心理是学生心理健康的前提。有的学生私下里骂教师变态，抓住一点小事喋喋不休，抓住不放，想想有一定道理的。

（2）教师的引导作用对学生的心理健康起着非常重要的作用。

（3）个人心理的健康成长与集体的氛围分不开的（社会支持系统）。

（4）积极开展心理健康教育讲座。

（5）开展积极健康的文体活动，学校层面与班级层面结合进行，学校将大力支持与鼓励。

（六）家校沟通：重视新改变教育中“家庭六改”的作用

（1）沟通的目的是找方法，教方法，达成教育的一致性。

（2）牢记“沟通是化解一切教育矛盾的灵丹妙药”。

（3）沟通要心平气和，沟通不告状，告状不沟通。

（4）讲求沟通的艺术，要善于发现后进学生的闪光点。

 

六、工作主线之二—素质课堂：如何增效减负，改变教与学的方式？

（一）坚守教育理念：“没有教不好的学生，只有找不到的方法。”

坚守教育理念，落实教学特色与学科教学特色（人文语文：书香校园、经典诵读；思维数学：重视基础、突出思维；功能英语：注重知识、突出能力；素质综合：培养兴趣、提高修养）

（二）坚定不移地进行“教与学方式改变”的课堂教学改革实验研究

参与深圳市以及福田区教研课题，新改变教育把课堂教与学方式的改变当作主要矛盾与突破口。

（1）理论研究方向：素质课堂；实效课堂；主体课堂；创新课堂。

（2）教学实践方向：

展示课：人人一节课，形式相似，但创新无极限。教学处要做好策划、安排、讨论、总结与提升。不走过场，人人要有收获。

课堂教学改革成功的关键是：让教师切切实实感受到课堂教学改革带来的好处，积极主动地投身到课堂教学改革的研究中来。

（3）邀请区教研室来我校听课指导。

（三）课内增效，课外减负

减轻小学生的课业负担是本学期教学工作的重点之一，但是减轻课业负担的前提，是我们的课堂教学必须高效，通过高效来减负，而不是牺牲了教学成绩，盲目地减负。

（1）摒弃低效的教师满堂灌的教学行为

（2）指导学生课内外备课，小组合作学习，调动学生的积极性。

（3）课内展示，知识能力齐头并进。

（4）优化作业设计，精选作业，不随意布置重复性的作业。可以设计一些读书、学科手工、调查、收集资料等开放式作业。

（5）单科作业量规定：一二年级0-20分钟；三四年级20-30分钟；五六年级30-40分钟。鼓励教师执行下限，鼓励学生家庭学科作业校内完成。

（四）明确几个常规问题

课改背景下的教学常规如何抓，既有共性，亦有个性。既要统一领导，强力推进，但也不能独断专行，要发扬民主，从群众中来是到群众中去的前提条件。

（1）学生备课。教师要先教会学生如何备课；原则上不增加学生负担；备课内容与书面作业不再重复；不求面面俱到，要有重点；可以书面与课本备课相结合。

（2）教师备课。备课内容包括教学内容、探究目标、重难点、时间安排、教学过程、教学后记等，教学过程要求注明教学流程即可，详细程度根据教师本人的教学要求自行决定，教材标注内容书面不再重复。

教龄不满一年且在我校工作不满一学期的青年教师，教学过程须写详案，以便熟悉我校课堂教学改革的要求及扎实自身的教学基本功。

（3）教师辅困不可少

学习是一种能力，无论采用何种教学方法，学困生都不可避免，所以教师的辅困工作必不可少，请教师利用课内外一切可以利用的时间，及时地帮助个别学生解决学习中存在的问题。学困生的辅导时间，只要教师愿意做，时间总是有的。

（4）小组合作，兵教兵包干是个好方法

这是减轻教师负担并且很高效的一种方法，许多教师在过去的教学中已经尝到了一些甜头，但是，教师要会调动小老师的积极性，如采用评比、奖励方法等。

（5）学习成绩差绝不是成功的改革

前几次的考试，有些科目、有些班级的成绩并不理想，这里要求教师心中明确的一点是，学习成绩差绝不是成功的改革。我们并不苛求人人成绩优秀，保底要求是稳中有升。

学校将加大教学成绩奖励的权重。

（五）新改变教育中的学校六改中，要重视除课堂教学之外其它五维的作用

认真领会新改变教育的钟表图，我们在大力进行课堂教学改革、优化作业设计的同时，不能忽视其它维度的作用。

六、工作主线之三—平安校园：如何防患未然，构建立体安全网络？

（一）安全教育到位、安全措施得力、检查落实细致

学校利用一切可以利用的资源，如广播、班会、展览进行安全教育，并落实到常规检查当中，学生的安全要和班级考核挂起钩来。安全教育月每学期要搞，并且从校内延伸到校外。

（1）课内课外：上下楼梯、楼道安全、课内秩序等。

（2）身心健康：心理健康教育（含青春期教育）进入课堂。

（3）流行病预防、饮食、交通安全等

（4）教师值班的重点是安全检查，发现安全隐患。

（5）生命教育：交通安全、毒品预防、法制教育、消防地震疏散演习等。形式内容要灵活多样。

（二）责任分工明确，报告制度健全，处理措施科学

德育处要制定相应该的规章制度，责任分工要明确；发生问题后的应急预案要健全，在第一时间要报告，事后处理一要科学无漏洞，二是做好学生家长的思想安抚工作。

课间责任人：班主任；课内责任人：各任课教师。

（三）学生人人参保意外伤害保险。

（四）前车之鉴警钟长鸣

 

七、党团队、少先队、工会工作

各部门要紧密配合，用丰富多彩的活动代替枯燥死板的说教。活动的开展要与学校社会生活紧密地联系在一起，要与学生的爱好与兴趣结合在一起。

（一）教师党支部

学校已经成立教师党支部，受教育局党支部的领导，但要积极开展活动，真正发挥党员的先锋模范作用。

（二）中学生学生会、团支部

（1）中学生的值日管理由团支部负责，参与午播，争取形成优良传统。

（2）本学期团支部要积极开展活动，发展学生团员。

（三）小学生少先队

（1）继续发挥我校少先队在学生管理中作用大的优良传统，做好常规检查及午播工作。

（2）检查四大歌诀，常背常新《常规歌诀》《立德修身歌》《习惯歌诀》《上课歌诀》。

（四）教师工会

每学期开展不少于一次文体活动，活跃学校气氛，增进同事情感，提高工作效率。

 

八、后勤工作—强化服务意识，做到保障有力

（一）内容包括：财务、车队、食堂、校医、午托、保卫、保险、维修、接送等。

（二）工作原则：能做到的马上做，有难度的争取做，确实做不到的及时解释清楚。

（三）制度健全：有章可依，依章办事，落实岗位责任制，一定要勤于检查落实。

（五）员工教育：常抓不懈，落实重点工作（厨房的重点是卫生，车队的重点是安全，校医的重点是及时，午托的重点是秩序，保卫的重点预防等）。

（六）两项重点：

（1）日常巡查工作：后勤处每天要做到巡楼不少于一次。

（2）学校卫生工作：校医每天进行卫生普查一次，后勤处每周五下午进行一次全校性卫生例查。

 

九、几项重点工作：及早策划、人人有责、责任分担

（一）文艺演出：（小学生六一文艺演出，中学生卡拉OK大赛）

（二）课堂教学开放：（与研究课相结合）

（三）学科展览（与文艺演出相结合）

（四）毕业班工作：学校要重点进行“热爱母校，珍惜时光、争当楷模”的宣传与教育。

（1）六年级：做好市外国语学校考试及小升初的报名工作。

（2）九年级：考试成绩不能有退步，平均水平至少达到三流公立学校的考试标准。要培养几个尖子生。要善于调动学生的学习积极性。

（五）小一年级：

（1）最重要的课题：小一年级的养成教育依然是重点

（2）最难做的实验：两套英语教材的实验问题，课时的设置与分配，教法的研究与实验等方方面面都要考虑，边做边调整，只能成功不能失败，绝不允许出现四不像。

（3）最重要的品质：爱心、耐心、责任心。

（4）最关键的事情：多做一点点，主动让自己的工作标准高于全校的统一要求。

（5）最智慧的事情：与家长沟通。

益田花园学校

                                                      2010-2-16

 

附：校历

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日 期 / 周 次		内 容	备 注
2月16日－2月19日	1	16日开学/入学教育周
2月20日－2月26日	2	常规达标检查
2月27日－3月5日	3	研究课准备
3月6日－3月12日	4	开放研究课
3月13日－3月19日	5	开放研究课
3月20日－3月26日	6	开放研究课
3月27日－4月2日	7	开放研究课
4月3日－4月9日	8	开放研究课	清明节放假一天
4月10日－4月16日	9	开放研究课
4月17日－4月23日	<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 19pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly

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