校长寄语：
我们都是社会的一分子，无论我们的阅历与年龄有什么不同，事实上，有许多事情与道理是相通的，下面我们就豹子与蜗牛作比方，看一看能给我们什么样的启示。
豹子的特点是主动、敏捷与灵敏的，蜗牛的特点是被动、迟缓与迟钝的。
豹子是主动的，学豹子就是说工作要有主动性。不要等安排，不要推一下动一下，不推不动。明明看见油瓶子倒了，只要不安排就不做的蜗牛思想是要不得的。
豹子是敏捷的，学豹子就是说做工作的效率要高。做事情不要慢吞吞，不要等人催，要有一种有了事情，就是不睡觉也要把他做完的精神，要一鼓作气，不要拖拖拉拉。一个计划写两周，一个版报画一周，一个表格做一天，上交东西拖拉的蜗牛思想是要不得的。有的人往往用没时间来为自己辩解，事实上当他说这句话之前，先想一想他的效率有多高再说没时间。
豹子是灵敏的，学豹子就是说要有发现问题和解决问题的能力。有的人对问题熟视无睹，或者装而无睹，为什么有的人走一圈全是问题，有的人走上十圈也没一个问题，这要好好思考，根本原因是没有问题的蜗牛意识。
豹子的灵敏还体现在捕获猎物的能力上。发现了问题不算，解决了问题才算。“我说了”不等于“他做了”，当出现了“我说了”而“他没做”的情况， 90%的责任划分在“我”，20%的责任划分在“他”，这个观点，我们的所有人尤其是我们的领导要明确。
豹子觅食要出去，发现问题要下基层去，高高在上，天天在办公室是发现不了问题的，要到现场去，要走进学生中间去，学校更多的是预见问题，而不是出了问题解决问题。不能预见问题的人，解决问题也好不到哪里去。
学校要发展，队伍是关键，作为校长，在工作中，我愿做豹子，不做蜗牛，我也喜欢豹子，不爱蜗牛，那么队伍建设也要留下豹子，去掉蜗牛。
压力肯定有，但只要你是豹子不是蜗牛，压力也是动力，如果你是蜗牛，那你就呆错了地方，赶快离开，找有蜗牛的地方去。
杨培平
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