初读《草虫的村落》一文，我就觉得十分有趣。这是一篇极富联想和想像的课文，作者运用了大量的比喻和拟人来描写：草丛是村落、甲虫是村民，还有游侠、远方的亲戚、音乐家、工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。作者以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣盎然，使人读后，很容易产生身临其境、乐而忘返的感觉。
在教学过程中，我首先播放夏日虫鸣的声音来吸引学生，接着让学生自由读课文，进行整体感知，然后汇报交流，但由于自己的经验不足还是使用较老套的学习方法，致使在这些地方花了大量的时间，使得时间上不合理分配，导致本节课的重点不突出，且学生读的部分安排的少,既没有进行有效的文字训练，又没有让孩子们受到热爱大自然的熏陶。
为此我深深反思自己的不足之处，这样好的课程资源由于我教学设计的问题，并没有发挥其最有效的作用。教学模式要改变，以后的课文应多采用抓重点句理解课文内容的方法，要让学生自己从读中感悟。
而在第二课堂的时候我就索性引导孩子们去想象去思考、练习口语表达和小练笔，如：“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有“我还看见了许多许多……”启发学生思考：“我”还会看见些什么？也许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物……
又如：“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”此时无声胜有声，在这深情的对视中，甲虫夫妻在互相在倾诉些什么呢？
再如：本单元的学习目标是运用丰富的联想和想像，我把这一学习目标贯彻在这篇课文中，在学完课文后，我要学生进行小练笔，把自己想像成一只小动物，也来一次奇异的游历。
学生通过学习课文，加上自己练笔，把课文里很多好词好句都用上了，这就是学以致用吧！不仅知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有可爱的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增强了阅读的兴趣，感受到了语言的魅力，对学习文章的表达也更感兴趣了。（图/雷雨 文/赖秀梅 ）
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