益田花园学校   胡怀均

    如何消除管理中的消极因素，提高管理效能？是当前摆在我们校长面前的一道难题。我校依据文化管理的理念，强调人既是管理的出发点，又是管理的归属点，始终做到尊重人，关心人，发展人，依靠人，激励人，为了人的要求，创造条件最大限度地发挥人的主观能动性，即采取“四心”策略，实施了以人为本的管理，收到了比较明显的成效。

一、释放校长核心力量

    核心是一所学校发展的前提。校长是一所学校的核心。这就要求校长的理念要能驾驭多变的社会，校长的能力要能够导航与时俱进的态势。校长的教育理念、思维方式、行为方式，往往决定了学校文化的整体要求。其自身的品格、修养、风范也就成为教师的楷模。因此校长应善于释放核心力量，要运用先进的管理理念去治理学校，用积极乐观的态度感染身边的老师群体，用心去营造一个温馨和谐的校园文化氛围，最大限度地消除管理中的消极因素。

    校长的核心力量体现在一流的治学思想。治学思想是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长在实践中总结和创新的成果。我校确立以“学生发展”和“教师发展”的双轨发展办学思路，以“爱生、严谨、务实、持恒”的理念贯穿“学校文化管理”全过程，明确把教师的发展作为学校发展的根基。其次，校长的核心力量体现在人格的魅力上。校长魅力从何而来？靠人格的力量。什么是人格力量？概括起来有四句话：一是“无欲则刚”。职位无大小，凡事只是一个公字；二是“有容乃大”。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽；三是带着爱心工作。当校长，要把所有的教职工放在心上，要爱群、乐群、利群；四是带着激情工作。校长的激情可以感染教师，教师的激情可以感染学生，校长、教师、学生的激情融汇在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气和昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机与活力。人格的力量如水，充满柔韧性，它不是依靠权威、指令，而是一种充满人性的感召力和凝聚力。校长从治学思想、专业学识、人格和道德上面做足功夫，是应对管理中的消极因素的制胜法宝，也是有效实施学校文化管理的重要策略。

二、坚定教师对学校的信心

    教师对学校的信心实际上就是教师群体性认可学校。教师只有对学校的现在和将来充满信心，目标一致，才能努力克服困难，排除消极因素的影响，尽心尽责地投入到教书育人的工作中去。要做到这一点绝不是一件易事。我校多年来的管理实践证明，一所学校要有一种精神（即学校精神）。而这种精神是师生们所认可的。只有教师认可了，学校精神才能发挥激励作用，教师才会对学校充满信心。

    学校精神是学校所倡导的核心价值观念，它统率着学校的一切观念和行为。学校精神实际上就是学校文化的精髓，在学校的校训、校规、治学理念中，充分体现了各种先进教育思想的融合。如何打造学校精神？我校的做法：一是共同描绘学校发展蓝图。这实际上是全体师生共同认可的愿景。只有当师生都认可和体会学校蓝图，才有可能对自己的前途充满信心，全力以赴投身于未来的事业中。根据我校的实际，我校召开教职工大会，就学校的发展目标展开研究和讨论，共同确定学校的发展远景。其次是在发展中共同形成办学理念。这不仅是校长的理念，也是师生们共同的行为指导，是学校实现可持续发展的基本保证。为此，我校把“爱生、严谨、务实、持恒”定为适合我校实际的办学理念，“大爱无类”作为我们的校训。进一步丰富和发展校风、教风、学风，把“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显、全面发展”作为我校的培养目标。第三是秉承精神传统。这是学校教育意识与办学特色相结合的一种群体意识。我校把“人本求真、务实创新”作为师生的励志名言，为学校的可持续发展提供了精神支持。第四是完善制度。任何再完整制度如果没有大家的自觉认同，是不可能真正发挥作用。制度能自觉和自愿的遵守和执行的前提是大家的认同，这就要求学校在任何制度的制定和执行要把握各种因素，使师生达成认同。近年，我校按照“工作有规范，管理有章法，考核有条例，奖励有制度”的原则，出台了一系列规章制度和改革措施，以调动广大教职员工的工作积极性和创造性，努力实现人尽其才、物尽其用，让全体师生进入校园就能感受到一种安定、和谐的气息。

    学校精神传达着学校的发展理念，同时使学校的发展理念更富有人文色彩。营造一种健康向上的学校精神，让它成为一种凝聚力、亲和力，是当今学校文化管理中的一门重要课程。

三、发挥学校的向心力作用

    俗话说“人心齐，泰山移”。教师心之所属，心之所向，形成向心力。它是一所学校发展的保证。要做到教师心之所属，心之所向，发挥向心力作用，有一个必须解决的问题，那就是群体共同价值观的达成。

    在学校的文化管理中如何充分发挥学校向心力的作用，是校长们要深刻思考的问题。在学校的管理实践中，我的体会是：首先是领导的以身作则至关重要。学校各级管理人员是实施文化管理的关键，他们的一言一行是否与学校所倡导的观念和行为规范相符，对广大师生可以产生巨大的上行下效的效应。为此，我校特别重视领导班子的建设，制定岗位责任制和规范，从高从严要求行政成员。其次，树典范，充分发挥榜样示范作用。来自群众中的榜样是最有说服力和感染力的，从而能形成以点带面的效应。第三，要重视并精心策划大型活动。通过策划和组织大型活动，增进人际和谐的融洽，构筑良好的团队精神。如精心策划每年一度的教代会，开展《益田花园发展我发展，我为益田花园添光彩》、《塑师魂，树形象，当名师》等系列演讲比赛主题活动。第四，坚持正面教育和正确舆论导向。共同价值观念的建立需要正确的认知作基础，用生动活泼的方式进行正确的人生观、价值观的引导是必要的，同时，面对学校组织内部出现的一些不良的现象，学校要旗帜鲜明的表明立场，积极做好引导、说服工作，努力营造一个公平、公正的校园文化氛围。

    共同的价值观念的建立不可能只采取强制的、单一灌输的方式来实现，它是一个渐进的，由组织成员不断领悟和认同的过程。因此，作为学校的管理者要认识到这点，并努力去生成。

四、实施暖心工程

    建设学校温暖大家庭是校长们努力追求的目标，也是民办学校董事长们要考虑的问题。因为它是学校发展的动力所在。我校坚持抓好温暖家庭的建设，把它作为一项工程来抓，实施暖心工程管理，构建关爱、互助的人际关系，实现校园的和谐、温馨。具体做法：

    一是注重暖心激励。教师承担着繁重的教育任务，承受着巨大的心理压力。教师具有更丰富的情感需要，希望得到社会、组织、家长、学生以及家庭的理解、关怀、支持。所以实行“暖心激励”是非常有必要的。在健全制度、严格管理的基础上，学校领导重视情感投入，尊重人、关心人，对人倾注真挚的炽热的感情，从而为全校教职员工努力营造安居乐业、民主和谐的工作环境，能极大的调动教师的积极性。如，三八节给女教师献上一束鲜花；遇“婚、喜、丧、病、困”事，领导亲自上门家访。暖心管理对教师产生了极大的心理效应，加强了教师的主人翁责任感，密切了人际关系，提高了教师的工作积极性。其次注重暖心管理。所谓管，就是依靠制度，照章办事；理，就是以人为本，强调关心，沟通、激励，把教师的管理建立在对师生的关爱、尊重和信赖基础上，做到法与情刚柔相济。同时建立一个系统的激励机制，如，建立考核方案等，有效地调动广大教职工的主动性和积极性。再是注重打造温暖的校园环境。根据学校实际，我校有计划地实施校园环境净化、美化工程，把学校建设成一个温暖的大家庭，使教师们乐在其中，教学育人乐也融融。

    “四心”策略的实施，丰富了学校的文化管理内涵，有效激发教师的工作热情，增强了教师们的职业归属感和满足感，让教师们能怀着一颗热情、平和的心境去应对一切的困难，在平凡的工作岗位上努力去追求自己的人生价值。