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下载名称:  我的教育教学故事
发表日期: 2014/5/8
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相关说明

益田花园学校  熊泽蓉

    我从事教育工作已经二十多年了,回想从教之路,可以说既没有非常值得称道的成功也没有轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为。但平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教育教学经验。在教育教学过程中,我有激动、有无奈、更有迷茫,也有愤怒……有人说过这样的一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师的一言一行,一笑一颦对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做为一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思自己。做教师的没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前充满好奇和天真的学生,要珍惜,更要努力让每一个学生的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。现在,我的思绪在飞速旋转,请让我讲一个真实的故事给大家听吧。

    以前的事情就不说了,我讲讲来到深圳市益田花园学校的故事吧。20085月我来到深圳市益田花园学校。来到这里,学校安排我教小学一年级,我欣然接受了。当时我想:都教了这么多年了,教小学一年级是小菜一碟!

    但是,我错了。我在益田花园的第一节课是在一(2)班上的。望着很有一部分嬉笑、顽皮、不以为然的学生的脸,我茫然了,我从未教过这样的学生!但我很快镇定下来,利用自己丰富的教学经验和知识讲完了第一节课。课后调查,学生的反映还不错。但是,在以后的课堂上,我眉头紧锁,总不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。几乎每一个学生都被我纠正过错误。有时候还免不了批评几句,训斥几句。一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲,怎么气氛越来越沉闷?想到课堂上死一般的沉寂,我十分无奈、叹息、失望!特别是看到有的学生麻木、迷茫、无谓的表情,任你怎么启发,他就是不动,真是恨铁不成钢!我试图尽快改变这种状况,但总找不到感觉。咋办?我一直在想。

    一天上完课,我来到同学们中间和他们聊天了解情况。他们微笑着对我说:“您这段时间经常眉头紧锁,脸上毫无笑容,我们有点怕。”,“我在以前的学校也这样呀!为何那里的学生不会这样呢?”我也微笑跟他们说。他们坦然地说“这里是深圳益田花园学校,我们是一年级的学生。”  

    看来是我的情绪出了问题!我的脑海雷电交加!我找到感觉了!我要反思:首先,我要感谢学生,是他们让我在迷茫中找到问题的根源。那么长的时间,我竟然眉头紧锁跟他们一起上课,再加上我过分周到的纠错,挫伤了他们学习的积极性和自信心。我僵硬的面孔,苍白的语言,怎么能提起学生学习的兴趣?再次,我在其他地方一直教的是高年级学生,他们的层次,他们的年龄,他们的学习环境都有区别。教室是冰凉的,书本是生硬的,教师是无情的,这样的课堂,学生怎能被吸引?怎能不走神!学生人小,却用心的观察着老师的情绪变化,老师的脸的确是一张晴雨表啊!

    三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知先生的至理名言,如雷贯耳。看来,我一定要改变思维。

    从那以后,我常常微笑着、耐心地听完学生回答,不厌其烦地给他们讲解,及时制止一少部分学生对回答问题错误同学的嘲笑,保护他们的自尊心和学习的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励,我经常夸奖他们是爱因斯坦、爱迪生、巴菲特等。因为我越来越体会到:希望得到别人的肯定是每个人的天性。一句积极的评价就是鼓舞学生奋发向上的强大动力,学生建立了信心,对待各种事物的态度就会越加积极。教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的。

    和风和绿柳相伴孕育的是明媚的春光,种子和细雨相伴收获的是丰收的果实。我们播种下的是平凡的点滴,但收获的是学生不平凡的人生!现在,我和学生的关系融洽了,他们对我无话不言。相信自己,相信我们的学生吧,他们或许就是下一个爱因斯坦、爱迪生、巴菲特。

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